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为有效整合区域美育资源,打破学段壁垒,构建贯通大中小幼的美育新生态,12月3日下午,由杭州师范大学李叔同美育学院发起的“杭州市大中小幼美育一体化建设座谈会”在杭州师范大学恕园38号楼举行。杭州师范大学原校长、李叔同美育学院名誉院长、教育部高校美育教学指导委员会副主任委员、中国高教学会美育专委会理事长杜卫参加会议并作总结讲话,学院党总支书记方莉致欢迎辞,负责行政工作副院长冯学勤主持会议。来自杭州市23所中小学、幼儿园的校(园)长及一线教师齐聚一堂,共同探讨新时代背景下大中小幼美育一体化协同发展路径,并倡议成立“杭州市大中小幼美育一体化联盟”。
杜卫指出,服务杭州服务地方是学校的使命之一,杭州师范大学美育学院理所当然要为杭州学校美育做出贡献。他结合日常工作经验分析了当前杭州学校美育的基础与潜力,并指出杭州市大中小幼美育一体化的建设愿景应该是“创建中国学校美育之城”,作为“美育试验区”,为中国学校美育提供“杭州经验”。他鼓励参会各单位立足杭州“美育基因”,反思人工智能技术和美育的关系,把握机遇、主动作为,在美育课程建设、平台搭建、教师发展、教研结合、美育评价等诸多方面积极推动杭州市大中小幼美育一体化的未来发展。
方莉在致辞中介绍了学院的历史渊源与办学基础。学院以“促社会之健全,感精神之粹美”为院训,依托深厚的美育传统与学科优势,学院有能力也有责任在新的历史起点上,为杭州市乃至更大范围的美育事业贡献专业力量,通过搭建平台、整合资源、联合科研与教学实践,推动形成跨学段、跨学科、跨区域的美育共同体。
在圆桌座谈环节,与会代表围绕中小幼美育课程与校园美育的建设需求等议题进行了充分交流。杭州市学军小学书记李勤提出,美育应该深挖“学科之美”,推动美育全面融入学校育人体系。希望构建大中小幼美育一体化机制,在学科融合、课题研究和理念提升方面有更系统的校际协作。
杭州市人民政府机关幼儿园园长徐婕介绍了“发现—审美—共生—表达”的生活学习四维课程架构,以及基于该架构的“儿童博物馆”项目实践,期待通过大中小幼校际平台建设,共建跨园、跨学段的美育成长档案与共享观察机制。
杭州师范大学附属杭州市东城第二实验学校校长王龙,则从“校园美术馆”与区域公共美育空间的建设切入,分享了学校以展览、比赛、社区联动等方式打造“公共美育训练场”的经验,并提出应搭建大中小幼美育一体化平台,在项目共建、资源共享、课程协同等方面形成合力。
杭州师范大学文晖实验学校书记、校长傅一华从“学校的底色是什么”出发,认为学校办学最根本的底色应当体现在对美的持续追求之中,并对学校美育的实施方式和美育一体化工作的后续推进提出了思考建议。
杭州市大关小学校长孙慧敏指出德育与美育在实践中具有高度耦合性,“无意识的欣赏”可以促进学生品格的内化与生命质量的提升,并建议通过相应的一体化机制建设,有组织地设立专项课题,推动典型经验系统化提升和更大范围的推广。
天元公学总校长马智慧结合学校建设实践,提出可以从编著美育读本、建设美育基地、创建数字美育实验室、规范评价机制和认证美育名师工作室等多方面,大力推进大中小幼美育一体化工作的进展。
杭州市东润外国语学校书记、校长陈立英提出,有必要依托高校专家学者的学科背景和专业力量,尝试出台相对统一的美育标准,建立跨学段、可操作的美育素养评价机制,同时注意将AI等新技术融入校园的虚拟化、情境化美育场景。
杭州市临平区实验小学书记俞李表示,非常认同此次大中小幼美育一体化建设的设想,并特别强调相关的协作活动可以常态化、组织化,通过务实、持续的合作项目,让参与的学校真正有参与感。
冯学勤在总结相关讨论时建议,将本次参会单位作为杭州市大中小幼美育一体化建设的协作单位,在此基础上稳步扩大校际合作的范围,通过定期会议和轮值承办活动等方式,形成常态化工作机制,确保美育一体化建设“有组织、有项目、有实效”,让参与单位和师生实实在在有获得感。
充分交流座谈后,李叔同美育学院副院长季琳琳代表学院发起“杭州市大中小幼美育一体化联盟”的倡议,她提出,杭州师范大学李叔同美育学院的美育底蕴、团队和成果在全国高校中处于领先地位,责无旁贷地要对新时代的美育议题做出反思和回应。因此,在杭州这座千年文脉与数字浪潮交汇的城市,倡议科艺融合、教研联动,共同创立全国首个聚焦于美育的“大中小幼美育一体化联盟”。
本次座谈会的召开,标志着杭州市大中小幼美育一体化建设迈出了关键一步。与会代表一致认为,将以杭州市大中小幼美育一体化建设为契机,在今后的工作中持续加强美育理论与实践的双向互动,联合开展课题研究、教师培训、精品活动和成果推广,为建设更富有审美气质与人文底蕴的杭州市美育学校贡献力量。
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